De la educación

Organizando la información que existe sobre el tema, la educación en Chile, actualmente, es parcialmente gratuita, es decir, que quienes acceden, en calidad de consumidores, al sistema educativo, pueden o no pagar. ¿De que forma? En el caso de los estudiantes pequeños, digamos, desde primero básico hasta cuarto medio, pueden ir a colegios particulares, sub-vencionados o municipales, siendo estos últimos libres de arancel. Los colegios particulares y los subvencionados deben ser pagados para la inscripción y mantención de los niños mensualemente. ¿Que pasa con los municipales? Los municipales reciben en mayor medida los fondos del fisco ó estado para ser mantenidos, valga decir, pagar a profesores, profesionales varios, personas con trabajos de limpieza, mantención o seguridad, etc. En fin, estos colegios funcionan gracias al fondo del estado. El particular subvencionado, es aquel que es "híbrido" en su mantención, pues recibe, generalmente, un bajo ingreso del fisco y un alto ingreso de los padres o sostenedores del/a estudiante. Y finalmente los particulares, que como todos saben son sostenidos por los sostenedores. ¿Que quiero decir con todo lo que acabo de escribir? Que antes de hablar de gratuidad v/s pago, se debe entender donde está emplazado el problema. En esa línea, (no se ha hablado aquí en comentarios) los profesores que egresan comúnmente migran, ojo, migran a los colegios donde les paguen más, estos son, los colegios sub-vencionados y particulares. La alta oferta de profesores genera una baja demanda de éstos, por lo que se selecciona a quienes sean "los mejores" profesores (alto ranking, buenas notas, estudios de post-grado), ocurriendo en consecuencia, la existencia de un flujo de los mejores profesores a colegios pagados. ¿Que ocurre con lo "gratis"? Los colegios municipales reciben, aunque no necesariamente, buenos profesores, pero profesores mal pagados. Estos profesores deben tener característica, como dice Alfredo Mayol, de ser "profesores taxis", quienes deben circular por varios colegios para poder financiar sus vidas; lo que gana un profesores de municipalidad es muy diferente a lo que gana un profesor de colegio particular. Simplemente, hay mas alumnos, éstos alumnos son en su mayoría, vulnerables económicamente (pues sino, estarían en un colegio particular dice la lógica) entre otras "contras", cuando se contrasta un colegio particular con uno subvencionado y/o con uno municipal. El problema no acaba aquí: pues existe predominantemente en política educativa dos discursos respecto a la gratuidad: uno es la meritocracia y el otro es la inclusividad. En el primero, se pretende encontrar "lo mejor, dentro de lo peor" y financiar sus logros. En el segundo, se pretende encontrar " a todos como lo mejor o lo peor", y financiar sus estudios sin importar los logros. Si se crea una estadística simple de cuantos son los alumnos de bajos recursos económicos, (podría decirse, aunque no sin riesgo, de "clase baja y media") que logran obtener becas, esta cifra sería muy baja. ¿Que ocurre entonces, para cerrar este comentario? Que del gran flujo de estudiantes que existe en la Capital y otras ciudades, la mayoría no comenzó con las mismas oportunidades que los demás. El entorno social potencia negativa o positivamente el desarrollo educativo y los procesos de sociabilización. Entonces, la gente pobre, que no tiene acceso a colegios "buenos", estudia en colegios malos. La gente que tiene dinero, puede estudiar en colegios "mejores" y la gente que posee recursos abundantes puede no solo pagar los colegios, sino todo el material anexo a una buena educación (un computador, libros y/o profesores particulares, por nombrar solo algunos) Roddy Alejandro está claramente de acuerdo en que la meritocracia hace válido que el estado o quien sea, le financie la educación a quien sea, de acuerdo a su esfuerzo. Ahora bien, la pregunta para él es, ¿Por que dejar afuera a la gente de clases, si en las pruebas "se sabe quien sabe"? La idea de que las clases sean gratuitas o no, incumbe tanto a profesores, alumnos, sostenedores, entre otros, incluyendo actores sociales institucionales. El problema no se agota en la gratuidad: ¡la lógica de mercado atraviesa todas las esferas de la sociedad! Además cabe hacerle una mención especial a la Sta. Vallejo pues, para aclarar un poco el tema y no arrojar luz sobre defectos, después de haber perdurado junto a la movilización común, ella se desgasta, pues realmente es un desgaste, intentando oponerse a múltiples situaciones como ésta en Tribunales, que valga la pena decir, aquí pocos conocen como es legislar. Echenle una mirada a T.V. Senado, ahora piensen ¿podría trabajar en algo así de engorroso?

De los haters

Como todo blogger moderno debe saber: existen los haters, de los que alguna vez escuché profeticamente ' haters gonna hate ' Ser presidente debe ser como prepararse para recibir siempre un No por respuesta.

De tener o no tener brillo

La reacción ante tanta opinión diversa, de esas que hieren y otras que simplemente ni se dieron el tiempo en pensar. Escribir en la red es tan sencillo: vale por echar una moneda en una tragamonedas, rápido, olvidado, sin importancia.

De las nanas

Las nanas son, normalmente, las que limpian y cuidan los niños. Las nanas podrían ser, hoy, las que educan hijos, como profesores malpagados y psicólogos innatxs.

De los graffitis

Esas rayas son los malos-graffittis. Murales, sellos, signos, voces y nombres: esto es graffitti. Si vas a tachar con spray la muralla al menos recorre tu mente antes del siguiente maldibujo de un pene. Las murallas son al spray lo que mear las esquinas al perro

Sexchange

¿Han pensado en las diferencias de ser h. ó mujer? ¿Han notado que las mujeres son mas hombres hoy, y los hombres menos mujeres?

En tu cara, principito

¿Han visto a ' alguien ' en el cuerpo de alguien mas? Quiero decir, ¿por qué los ojos confunden esencias, si lo escencial es invisible a éstos?